MEU DIÁRIO DE BORDO

Personagens do seriado Chaves

2011-12-20T13:44:00.002-02:00

Seriado de sucesso desde 1984.

Pinheiro de Natal

2011-12-15T20:01:00.002-02:00

Feliz Natal a todos que visitaram meu blog.

Exame de Matemática 8ª série

2011-12-11T19:52:00.002-02:00

JOINVILLE______/______/_____

ALUNO(A)_____________________________________________________________________

EEB DR. ELPÍDIO BARBOSA

PROF. JAMIR ADOLFO CORREA

EXAME DE MATEMÁTICA 8ªSÉRIE

1- Calcule o que se pede..

∛8 =

√49=

√100 =

7² x 7⁶ =

4³ x 4 x 4²=

6⁶ : 6=

(7²)³ =

7² - 4 =

5² - 6 =

4²- 10 + (2³ - 5) =

2- Calcule as equações .

a)18x - 43 = 65

b) 23x - 16 = 14 - 17x

c) x² - 8x + 7 = 0

d) x² - 3x -4 = 0

e) 4x²-12x=0

3- Calcule : Teorma de Tales (multiplicando-se os meios pelos extremos:)

4- Calcule o valor de x em cada um dos triângulos retângulos: Teorema de Pitágoras

O Teorema diz que: “a soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da hipotenusa.”
a² + b² = c²

Catetos: a e b
Hipotenusa: c

5- Resolva a função quadrática e faça o gráfico no plano cartesiano.

x	y = -x² + 10x - 14	x	y
2
3
4
5
6
7
8

EXAME FINAL DE MATEMÁTICA 6ª SÉRIE

2011-12-11T16:46:00.004-02:00

JOINVILLE______/______/_____

ALUNO(A)_____________________________________________________________________

EEB DR. ELPÍDIO BARBOSA

PROF. JAMIR ADOLFO CORREA

EXAME DE MATEMÁTICA 6ªSÉRIE

1-RESOLVA OS PROBLEMAS:

a- Ao receber o meu salário paguei R$ 437,12 de aluguel, R$ 68,14 de impostos. R$ 1.089,67 de gastos com alimentação e ainda me sobraram R$ 749,18. Quanto recebi de salário?

b- Uma indústria, no final de 1991, tinha 10.635 empregados. No inicio de 1992 em virtude da crise econômica dispensou 1.880 funcionários. Com quantos funcionários a indústria ficou?

c- A fase final do torneio de voleibol da liga nacional é disputado por 4 equipes. Cada equipe pode inscrever 12 jogadores. Quantos jogadores serão inscritos para disputar a fase final desse torneio?

d- Um colégio levou 72 alunos numa excursão ao jardim zoológico e para isso repartiu igualmente os alunos em 4 ônibus. Quantos alunos o colégio colocou em cada ônibus?

2- PREENCHA A RETA NUMÉRICA:

_{___._____._____.-1____0_____.______._______3____}

_{3- DETERMINE O VALOR:}

_a-(+4) + (+3) =

_b-–4) + (–5) =

_c-7 – (–5) =

_d-3.(–4) =

_e-(–12):(–4) =

4- RESOLVA AS POTENCIAÇÕES:

a) (-2)³=

c) 500¹=

d) 100º=

e) 0³=

g) 8^{5 =}

h) 2⁴⁼

i) 10⁸⁼

j) -2⁴

5- RESOLVAM AS EQUAÇÕES E INEQUAÇÕES DO 1º GRAU:

a)18x - 43 = 65

b) 23x - 16 = 14 - 17x

c) 2x – 8 = 10

d) 3x – 5 = 2x + 6

e) x + 3x = 64

f) 2x + 1 >x + 6

g) 2(x + 3) > 3 (1 - x)

h) 2 - 3x

i) 6x + 3 < 3x + 18

j) 2 -4x ≥ x + 17

6- Qual a diferença entre equação:

Equação:

Inequação:

Trabalho de português (Eduardo- filho)

2011-12-10T19:19:00.001-02:00

Fim de ano da 7ª série

2011-12-10T19:13:00.000-02:00

Curso salto para o Futuro

2011-12-09T16:58:00.006-02:00

Realizou-se nas dependências do NTE- Gered na semana de 05 a 09 de dezembro os cursos salto para o futuro com as séries:
-Escola de Atenção às diferenças;
-Educação Digital e TICs.
Docentes: Fernanda Petry Vieira Stenback;
Jamir Adolfo Correa.
Coordenadora Pedagógica: Fabiula Castegnaro.
Coordenador Administrativo: Luiz Carlos Neitzel.

8ª série

2011-12-01T17:29:00.002-02:00

Formandos da 8ª série da EEB Elpídio Barbosa
Diretora: Elenir Perini
Professores regentes:
Eliane Borges- Inglês
Jamir Adolfo Correa- Matemática

"Há sete maravilhas no mundo, nós somos a oitava."

Formação Continuada: Revitalizando os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs)

2011-11-25T20:51:00.002-02:00

Terminou nesta quinta-feira (24), em Itapema, o Curso de Formação Continuada: Revitalizando os Núcleos de Tecnologia Educacional (NTEs), promovido pela Secretaria de Estado da Educação (SED). O encerramento foi feito pelo secretário Marco Tebaldi e pelo diretor de Tecnologia e Inovação (DITI), Raul Bergson.

A realidade empregatícia

2011-11-20T10:42:00.002-02:00

Todos olham, porém somente um trabalha.
Eta política miserável.

Enlace Matrimonial

2011-11-20T10:24:00.002-02:00

A noiva Mais linda de 2011.

Teorema de Thales

2011-10-29T13:22:00.000-02:00

Teorema de Pitágoras

2011-10-29T12:34:00.001-02:00

Produtos Notáveis

2011-10-29T12:18:00.004-02:00

Nas aulas de matémática consegui os alunos perceberem que a matéria é maravilhosa.

despedida das 7º séries

2011-10-29T12:14:00.002-02:00

Que seus sonhos se realizem sempre!

Abraço do professor Jamir

projeto Simples

2011-09-20T15:19:00.001-03:00

SITES EDUCATIVOS

2011-08-30T17:12:00.001-03:00

portal videos aulas
atividades educativas
Coleção eu gosto
Familiaridade
Portal do professor
Só matemática
Info pedagogica

Curso Salto para o Futuro

2011-07-30T16:28:00.002-03:00

No mes de Junho realizou-se na EEB Dr jorge Lacerda o curso Sato para o Futuro TICs com as alunas do 4º ano do curso de Magistério.

Paródia sobre a greve

2011-07-08T16:39:00.000-03:00

O resultado da festa

2011-07-05T19:01:00.002-03:00

Festa Junina da GERED

2011-07-05T18:58:00.000-03:00

Sinte Estadual lançam nota de esclarecimento hoje a noite

2011-06-22T23:16:00.000-03:00

Professores da rede estadual divulgaram esta noite o seguinte esclarecimento:

“Em maio, os professores da rede estadual entraram em greve para que o novo piso nacional fosse cumprido em Santa Catarina. O Governo do Estado apresentou várias propostas, uma pior do que a outra, chegando a diminuir salários, diminuiu em 50% as aulas excedentes, diminuiu o valor da regência de classe de 40% para 25% e de 25% para 17%.

– Estabeleceu um piso, incorporando benefícios que já possuíamos, o que torna a proposta ilegal, uma vez que a lei é clara quando aponta que o valor do piso é o vencimento base, sem incorporações.

– Com essa medida, o governo não atendeu aos professores e violou a lei. Por isso a greve prosseguiu. Por semanas, o Governo tentou enganar os professores, mentindo, omitindo fatos.

– Não houve respeito aos professores uma vez que nossos direitos não foram preservados. A única exigência feita desde o início da greve é que a Lei do Piso seja aplicada respeitando o Plano de Carreira sem retirar direitos adquiridos.

O que o sindicato quer é que a Lei seja cumprida! Conforme resposta do Governo Federal, SC tem dinheiro para aplicar o piso nacional na carreira e por este motivo não receberia ajuda financeira.

Infelizmente o governo do Estado continua manipulando informações, na tentativa desesperada de enganar a população. Ir além é mostrar uma atitude de respeito a todos aqueles que lhes permitiram estar no poder Sr. Raimundo Colombo, ilegal é a postura do governo enquanto desrespeita a Lei. Por isso, em nome do direito das crianças catarinenses, pedimos ao

Governador do Estado que seja honesto com os catarinenses, respeite a LDB, ECA, C.F., faça cumprir a lei em sua totalidade e assim compreenderemos que houve esforço e retornaremos às aulas, pois somente através desse gesto uma nova imagem deste governo será possível.”

Como se tratava a Educação de SC na Campanha

2011-06-19T12:14:00.000-03:00

Apoio dos Direitos Humanos

2011-06-19T12:10:00.000-03:00

Samba-enredo na passarela da educação

2011-06-13T23:09:00.000-03:00

Carnavalizando, respeitosamente, o que vi na passarela do samba, deixo meu carinho e respeito a todos os professores. Na passarela Nego Quirido a Escola “ Unidos pela Educação” Quesitos julgados:

Enredo: Valorização, dignidade e dedicação aos filhos dos catarinenses. Nota 10
Comissão de frente: Comando de greve, Sinte e professores. Nota 10
Evolução: Assembléias e passeatas ordeiras. nota 10
Harmonia: Diálogo, negociação e unidade dos professores. Nota 10
Samba enredo: Professores na rua, Governo a culpa é tua. Nota 10
Mestres das Salas e suas Bandeiras de luta: Nota 10
Alegoria e Adereços: Faixas, cartazes, camisetas, baneres, tabelas, diplomas. Nota 10
Bateria: composta por 65.000 ritimistas, energizada e qualificada. Nota 10
Fantasias: Que todos catarinense tenha uma educação de qualidade prestada por aqueles que vestem Guarda pó branco, Uniformes, livros, cadernos, quadros. Nota 10

Não há duvidas que o enredo esta fundamentado numa excelente argumentação, aliado a comissão de frente que tem cumprido seu papel, dialogando, negociando, propondo e sobretudo ouvindo e respeitando as vozes que vem das arquibancadas.
É notório o respeito no quesito harmonia sobretudo quando percebemos a sintonia entre o canto e o samba enredo cantado permanentemente por 65.000 passistas que evoluem em suas oficinas e cursos de capacitação, tornando-se mestre das salas de aula, impulsionados pela bateria faz ecoar o desejo de respeito e valorização daqueles que tem como fantasia um mundo melhor para todos os estudantes catarinense. Nota 10
Sendo a base de tudo, a sociedade catarinense declara a Escola “Unidos pela Educação” como a instituição vitoriosa, merecendo nota 10 em todos os quesitos.
Carlos César Duda Vieira – Florianópolis.”

Mais de 15 mil trabalhadores da Educação

2011-06-12T15:52:00.000-03:00

Assembleia estadual decide que a greve continua

Cerca de 15 mil trabalhadores em Educação participaram da assembleia estadual da categoria, realizada no dia, 9/06, na Passarela do Samba Nêgo Quirido, em Florianópolis. Por unanimidade, os trabalhadores do magistério rejeitaram a proposta apresentada pelo Governo na última 4ª feira e decidiram pela continuidade da greve.

O resultado ratificou o encaminhamento das assembleias regionais, realizadas na 3ª feira, 7, de manutenção da paralisação na defesa da implantação do Piso na carreira e a garantia de direitos historicamente conquistados.

A assembleia estadual aprovou, também de forma unânime, uma nova proposta para ser analisada pelo Governo, propondo a implantação do Piso na carreira de forma parcelada (de abril a dezembro de 2011) com percentuais que variam de 4,9% em abril até 8,48% em dezembro.

A categoria exige ainda a manutenção da tabela salarial (2.75% nas referências e 8,48%) nos níveis, em dezembro de 2011. Os valores nas tabelas é de apenas vencimento, sem qualquer gratificação, e os valores do prêmio educar, prêmio jubilar e prêmio assiduidade estão incorporados nos da tabela salarial.

Os trabalhadores da Educaçao reivindicam a manutenção de todas as gratificações do plano de carreira do magistério.
O ofício com a proposta do SINTE/SC foi protocolado hoje à tarde na SED e recebida pelo secretário-adjunto Eduardo Deschamps. Deschamps informou que até a próxima terça-feira, 14, receberá novamente o Comando Estadual de Greve para informar a posição do Governo sobre a proposta apresentda pelo magistério.

A assembleia estadual , mais uma vez, parou a cidade de Florianópolis numa grande caminhada pelas ruas centrais da capital catarinense até o Terminal Central de Ônibus, onde, ao som do Hino Nacional, foi encerrado o ato dos professores da rede pública estadual.

Além da população, prestaram apoio à greve do SINTE/SC os deputados Luciene Carminatti, Angela Albino, Pedro Uczai, Dirceu Dresh, Padre Pedro, Neodir Saretta, Sargento Soares, e os vereadores Márcio de Souza e Ricardo Vieira, o presidente estadual da CUT, Neudi Giachini e lideranças do Sintaema/SC.

É somente o começo da nossa LUTA!

2011-06-12T15:36:00.002-03:00

Os Bastidores do Poder na Educação

2011-06-11T20:53:00.001-03:00

CARTA ABERTA - ESCLARECIMENTOS À CATEGORIA

2011-06-11T18:20:00.001-03:00

A GREVE É DIREITO DE TODOS OS TRABALHADORES DO MAGISTÉRIO
Florianópolis, 11 de junho de 2011.

Prezados Companheiros do Magistério,

A Assessoria Jurídica do SINTE/SC encaminha a todos os membros da Categoria do Magistério Estadual, a pedido do Comando de Greve, alguns breves e sumamente necessários esclarecimentos, sobre questões relacionadas aos efeitos da Greve do Magistério.

1. Primeiramente, cabe lembrar que a greve é um movimento justo e constitucionalmente assegurado a todos os trabalhadores públicos e privados, nos termos do art. 9º e do art. 37, VII da Constituição Federal.

2. Inclusive, no caso dos trabalhadores do setor público, o direito de greve já foi garantido pelo Supremo Tribunal Federal (Mandado de Injunção n. 708).

3. Vale ressaltar, ainda, que a greve do Magistério Público Estadual é um movimento de reivindicação justa e legítima pela aplicação da Lei do Piso Nacional, que já foi declarada totalmente constitucional pelo Supremo Tribunal Federal (ADI n. 4167). Não há, no mesmo sentido, qualquer decisão judicial reconhecendo a ilegalidade da greve.

4. Não se pode esquecer, também, que a greve, enquanto direito de todos os trabalhadores públicos, alcança igualmente aos servidores concursados (estatutários) e aos admitidos em caráter temporário (Professores ACT’s), de modo que qualquer punição aos grevistas, estatutários ou ACT’s, configura clara ofensa à Constituição Federal.

5. Não há qualquer previsão em lei que limite o tempo de duração dos movimentos grevistas, que podem se alongar até o final das negociações entre a categoria paralisada e o governo.

6. Por fim, depois da greve a pauta de negociações poderá englobar a integral reposição dos dias paralisados, de maneira a não acarretar quaisquer prejuízos aos trabalhadores, aos alunos e à sociedade em geral. Isso certamente será buscado pela categoria!

Com tais esclarecimentos, a Assessoria Jurídica do SINTE/SC reforça que a greve é um direito legítimo da categoria, constitucionalmente assegurado, sendo que a aplicação do Piso Nacional do Magistério reflete a justa e legítima pretensão da categoria, o que garante a greve como totalmente legal e constitucional.

Reiterando os votos de elevada consideração a toda a Categoria do Magistério Público Estadual, colocamo-nos à disposição para quaisquer outros esclarecimentos e encaminhamentos.

Cordialmente,

JOSÉ SÉRGIO DA SILVA CRISTÓVAM
ADVOGADO DO SINTE/SC
PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. MESTRE E DOUTORANDO EM DIREITO/UFSC.

MARCOS ROGÉRIO PALMEIRA
ADVOGADO DO SINTE/SC
PROFESSOR UNIVERSITÁRIO. MESTRE E DOUTOR EM DIREITO/UFSC.

Passeata de 20 mil professores em Florianópolis

2011-06-11T16:27:00.001-03:00

20 mil professores cantam juntos o Hino Nacional-SC

2011-06-11T16:19:00.001-03:00

Era uma vez…

2011-06-10T16:38:00.000-03:00

Havia um governo que em seus comícios
Prometia educação e até escolas de ofício.
E prometia governar
Colocando as pessoas em primeiro lugar…

Mas… que coisa estranha?
Será que eram só promessas de campanha?
Perdeu-se o juízo
E não se cumpre a lei do piso?
E tem comissionado
Ganhando mais que professor com doutorado.

Raimundo Colombo bateu o martelo
e junto com Tebaldi e Elizete Melo
Ameaçam o professor
Que já sofre até de síndrome de Burnout.
Por que retirar direitos de quem está na ponta da lança
E favorecer quem tem cargo de confiança?

Que falta de decência…
E dizem na imprensa
Que o problema é nossa regência
O professor é o vilão?
E não a falta de gestão?
Isso parece corrupção.

Que se faça auditoria pra saber quem desvia
Não se use o FUNDEB pra pagar aposentadoria
Dizem que a má gestão do dinheiro é uma afronta
Que vai até pra Assembléia e pro Tribunal de Contas

Que o governo pare e pense
E não tente enrolar a sociedade catarinense
Pois essa história tem tudo pra ter final feliz
Pois acontece em um dos estados mais ricos do país

luiz souza

A histórica mobilização dos professores

2011-06-09T20:51:00.002-03:00

A assembléia estadual do Sinte foi a maior já realizada em Santa Catarina. Contados 231 ônibus vindos de todos os pontos do Estado. 14 mil professores, repetiu Alvete Bedin. Faixas espalhadas pelas arquibancadas, cartazes, tudo enfatizando o cumprimento da lei e o pagamento do piso na carreira.
Professores aposentados, jovens, idosos, homens e mulheres, roupas de todos os tipos, mas uma impressionante unidade nos discursos e nos aplausos.
Força do coletivo que se projetou depois na aprovação unânime, braços estendidos com empolgação singular, aprovando a continuidade da greve e a entrega da nova proposta ao governo.
Bem organizada, som funcionando muito bem e depois uma manifestação ordeira e pacífica. Uma passeata como nunca se viu de uma só categoria profissional em Florianópolis, em extensão, vibração e, outra vez, unidade na ação.
O que vai acontecer agora ninguém ousa prever. Mas a união dos professores em torno de suas bandeiras é um fato novo a ser avaliado.
Se o governador Raimundo Colombo tinha olheiros na assembléia e na passeata, a assessoria não dorme tranqüila neste fim de semana.

O documento do Sinte aprovado na assembléia

2011-06-09T20:51:00.001-03:00

É o seguinte o documento entregue pelo Sinte ao secretário adjunto da Educação, Eduardo Deschamps, depois de aprovado pela assembleia estadual dos professores:
Os trabalhadores em Educação de Santa Catarina, em Assembleia Estadual realizada na tarde do dia 09/06/2011, em Florianópolis, aprovaram a seguinte proposta:
1 – Anistia das faltas da greve de 2008 e outras mobilizações a partir de 2007.
2 – Formação de um grupo de trabalho entre Governo e Sinte para no prazo de 60 dias com finalidade de discutir os seguintes pontos da pauta:
a – Revisão da Lei dos ACTs;
b – Gestão Democrática, com eleição direta para diretores de escola;
c – Reajuste do piso para 2012;
d – Concurso público de ingresso para todos os cargos da carreira do magistério. (Realização de concurso no segundo semestre de 2011 para suprir as vagas excedentes, considerando o fato de aproximadamente 50% dos professores em sala de aula são ACTs e o aumento da jornada de hora atividade para 1/3. A chamada e nomeação dos classificados no concurso deverá ser realizada no inicio do ano letivo de 2012)

3 – Tabela salarial.
Princípios:
1 – Implantação do Piso Salarial Profissional Nacional na carreira de forma parcelada de abril a dezembro de 2011. (Variando o percentual nos níveis de 4,9% em abril até 8,48% em dezembro, permanecendo o percentual de 2,75% nas referencias.)
2 – Manutenção da tabela salarial. (2,75% nas referências e 8,48% nos níveis, em dezembro de 2011.)
3 – O valor apresentado nas tabelas é apenas do vencimento, sem nenhuma gratificação.
4 – Os valores do Prêmio Educar, Prêmio Jubilar e Prêmio Assiduidade estão incorporados nos valores da tabela salarial.
5 – Manutenção de todas as gratificações do plano de carreira do magistério.”"

A greve continua

2011-06-08T21:44:00.000-03:00

Esclarecimentos do comando de greve

Em reunião realizada hoje de manhã entre a Comissão de Negociação e os secretários de Estado de Educação Marco Tebaldi e o adjunto Eduardo Deschamps, o Governo não apresentou nenhuma alteração em relação à proposta apresentada no dia 06.

A Comissão de Negociação reafirmou a pauta da categoria, com Piso na carreira sem perdas de direitos. Reafirmamos que a greve continua.

Esclarecimento:

O Comando Estadual de Greve, reunido em Florianópolis, no dia 08 de junho, esclarece e reafirma seu irrestrito compromisso com a categoria e sua decisão soberana na luta pelo pagamento do Piso Salarial Profissional Nacional na carreira, garantindo a manutenção dos seus direitos e o avanço de novas conquistas.

O Comando de Greve, instância do SINTE, composto pela diretoria executiva e por representantes regionais e uma representação da CNTE, em sintonia com a categoria em greve, foi responsável por todo o processo de negociação estabelecido com o Governo.

A luta é de todos e continuaremos unidos.
Comando Estadual de Greve - 08 de junho 2011

Anúncio dia 08/06/2011

2011-06-08T16:03:00.003-03:00

Secretários Marco Tebaldi anunciaram em coletiva que foi concedido um prazo de 24 horas aos professores para decidirem sobre as propostas do governo. São duas as condições: 1. Escolha de uma das tabelas salariais propostas dentro do limite de despesas de 22 milhões de reais; 2. Professores encerram a greve e governo constitui grupo de trabalho para definir a nova carreira e pagamento integral do piso.

A versão final da resposta do governo ao Sinte

2011-06-07T08:57:00.000-03:00

Confira a íntegra da resposta final do governo ao sindicato dos professores

E veio... E veio... E veio...

2011-06-03T21:54:00.001-03:00

E Colombo apresentou as pessoas em primeiro lugar e viu que era bom, com exceção dos professores, é claro.

Quando Deus foi criando e ordenando o mundo, ao terminar viu que tudo era bom, mas vejamos que os ordenadores do estado se comportaram na história de Santa Catarina: E veio Pedro Ivo (Que Deus o tenha rssssss) e houve greve e o povo não entendeu que ele não era bom para a educação, e veio Casildo Maldaner e houve greve e o povo não entendeu que ele não era bom para a educação, e veio Paulo Afonso e houve greve e o povo não entendeu que ele não era bom para a educação, e veio Luis Henrique e houve greve e o povo não entendeu que ele não era bom para a educação, e veio Colombo e o Eduardo Pinho e houve greve e espero que o povo acorde da burrice histórica.

Errar uma vez é humano, errar duas vezes é aprendizado, mas errar cinco vezes é estado crítico, o cara não tinha proposta para educação e está fazendo corpo mole para resolver o problema, enquanto o circo pega fogo ele viaja para Europa. Se ele fosse responsável, não deixaria a situação chegar a este ponto.

Se as pessoas estão em primeiro lugar esperamos os nossos “representantes” respeitem-nos, somos cidadãos de papel (como afirma Dimenstein) ou somos transformadores da realidade? Se LHS/Pavan e Paulo Bauer forem eleitos novamente, somente um termo chulo qualificaria os que votaram na nulidade da educação.

Agradecimento especial ao Moacir Pereira, nossa voz e nossa luz para esse momento impar em que se encontra nosso estado, um estado de calamidade, eu decretaria estado de emergência, socorram a educação.

Prof. Esp. Eliseu Santos Lima

Barra Velha - Escola David Pedro Espíndola

Proposta não aceita pelo SINTE

2011-06-03T21:41:00.001-03:00

Novamente andando contra o vento sem lenço e sem documento.
Vamos adiante a GREVE continuaaaaaaaaa!

Proposta do Governador Colombo

2011-06-02T22:45:00.005-03:00

A poposta do governo aos dirigentes do Sinte.

A proposta do governo aos professores

2011-06-02T19:43:00.001-03:00

O governador Raimundo Colombo afirmou esta noite,em entrevista coletiva, que o governo decidiu apresentar nova proposta para atender as reivindicações dos professores visando a descompressão da tabela salarial. A prioridade anterior,contida na medida provisória, era o pagamento do piso,explicou, para cumprimento da lei federal. Foram feitos novos estudos e a tabela na carreira melhorou.
Disse que o compromisso é pagar melhor os professores,mas que tem limitações financeiras e fiscais. “Vamos evoluir”, anunciou ao manifestar otimismo com o novo encontro com o Sinte marcado para amanhã.
Entre outras reivindicações contidas no documento do Sinte que o governo decidiu aprovar está a realização de concurso público do magistério.
Entre outras alterações contidas na tabela destacam-se:
1. O salário base contido na medida provisória é de R$1.683,00. Na proposta hoje apresentada cai para R$ 1.362,00.
2. Na medida provisória o vencimento básico atual passa de R$ 609,00 para R$ 1.190,00, enquanto o nível superior está em R$ 1.775,00 e aumenta para R$ 2.385,00.
3. O governo incorpora os Prêmios Educar e Jubilar no vencimento.
4. A regência de classe agora é unificada em 25%.
5. As despesas com a medida provisória totalizariam 14milhões de reais. Com a nova proposta passam para 19 milhões mensais.
6. A medida provisória beneficia 52% dos integrantes do magistério, em especial, os níveis menores.
7. A proposta nova do governo beneficia 100% dos professores, em escala que vai de R$ 100,00 a R$ 1.000,00.
8. A questão da hora-atividade não está na pauta. Houve empate no julgamento do Supremo e,segundo o Procurador Geral Nelson Serpa, deverá ser matéria de novo julgamento.
A coordenadora do Sinte, Alvete Bedin, saiu mais esperançosa da reunião. Deixou o Centro Administrativo com outros dirigentes do Sindicato para jantar e em seguida vai se reunir com o comando de greve. Enquanto atendia os jornalistas no hall do Centro Administrativo, em várias entrevistas, seus colegas de diretoria faziam cálculos,refaziam contagens, somavam e dividiam, tudo para uma melhor avaliação.
Pela primeira vez o governo negociou. Pela primeira vez, o governo apresentou uma proposta.
Os professores já tiveram,independente do encontro de amanhã, duas vitorias’políticas extraordinárias. O governo abriu espaços para buscar um entendimento e a medida que implode a carreira do magistério, na prática,está sepultada.

02/06/2011Professores unidos pela Educação

2011-06-02T11:34:00.005-03:00

Professores na rua Colombo a culpa é sua!
obs: Esse é o coro dos professores estaduais frente a greve que já duram 16 dias em SC.

Ato Público dia 02/06/2011

2011-06-02T11:30:00.001-03:00

Esperamos hoje sua resposta Governador!

Portal Joinville - Greve do estado em Joinville

2011-06-01T22:04:00.000-03:00

GREVE DOS PROFESSORES EM JOINVILLE

2011-06-01T22:01:00.001-03:00

Trabalhadores da Educação mostram sua força em Joinville

2011-06-01T21:51:00.000-03:00

Caminhada dos servidores de Joinville

2011-06-01T21:49:00.001-03:00

Grande Ato do Magistério em Joinville. Piso é Lei!

2011-06-01T21:45:00.000-03:00

Professores em greve cantam na Câmara de Vereadores de Joinville

2011-06-01T21:40:00.001-03:00

CARTA ABERTA À COMUNIDADE

2011-06-01T18:33:00.000-03:00

PAIS, ALUNOS E FAMILIARES

Nós, Professores Efetivos e ACTs, Assistentes Técnico-Pedagógicos e demais Funcionários do Estado de SC, solicitamos seu apoio para a greve que foi deflagrada a partir de 18 de maio de 2011, a fim de pressionar o governo do Estado de SC à implantação urgente do piso salarial do magistério, que é direito de toda a categoria, independente da função exercida e extensivo aos aposentados.

Sabemos que não construiremos um estado, uma nação com paralisações, pois o maior prejudicado sempre é o povo que elege os governantes e paga seus impostos para, em troca, usufruir serviços públicos de qualidade. Esses serviços oferecidos em SC são CRÍTICOS.

Porém, a realidade nos obriga a lutar para que se cumpra a lei do piso salarial nacional para a categoria, devidamente aprovada por maioria absoluta no Congresso Nacional (2008) e Supremo Tribunal Federal (2011). O governo do Estado alega que precisa “estudar” o acórdão que regulamenta esses pagamentos, o que resulta em meses e meses de adiamentos e enrolações.

Pais, o governo sabe, desde a aprovação da lei, que teria de se organizar financeiramente para pagar essa nova folha do magistério. E o que fez? Recorreu ao STF!!! É isso mesmo!!! LHS e seu secretário Paulo Bauer, trataram de “levar com a barriga” para se elegerem senadores, sabendo dos péssimos salários e condições precárias das escolas da rede estadual. Ou seja, só pensaram em suas ambições políticas (alianças, conchavos, promessas de cargos, trocas de partido) e não cumpriram seus compromissos de administrar SC.

É importante mencionar a situação das escolas da rede estadual, sucateadas ou interditadas inúmeras vezes, com reformas e obras intermináveis. É um quadro de total descaso com os professores, alunos e funcionários.

Faltam livros didáticos desde o início do ano letivo, obrigando-nos a deslocar material didático de uma turma para outra.

A escola não tem recursos financeiros próprios para o pagamento do telefone, contador e outras despesas.

Continuamos utilizando o quadro de giz enquanto o estado compra quadros brancos caríssimos e não dispõe de recursos para comprar os canetões para neles escrevermos (o giz traz problemas à saúde de mestres e alunos).

Estamos proibidos de nos alimentar da merenda oferecida aos alunos e, pasmem, o valor do nosso vale-refeição é de R$ 132,00 (desde 1999 não é reajustado).

Em caso de doença, consulta médica ou exames temos que repor as horas justificadas com atestados para não sofrermos punições.

As escolas não dispõem de um bibliotecário e não podem proporcionar esta valiosa ferramenta de consulta e pesquisa à nossa comunidade (dezenas de livros foram perdidos ou danificados por não termos o controle do acervo).

Funcionários gravemente enfermos são encaminhados de volta para o trabalho pesado pela perícia médica, agravando o seu quadro de saúde.

Temos que trabalhar como “animadores” e ajudantes em festas promovidas para angariar fundos para a escola (olhem o DESCOMPROMISSO DO GOVERNO de novo!!!).

Muitas vezes somos desacatados e agredidos por alunos que não têm consciência da importância do professor na sua formação, o que acaba gerando doenças laborais como depressão, síndrome de pânico “Burn out”, problemas de cordas vocais que afetam nosso corpo e nossa alma.

Como os senhores podem constatar, a lista de problemas é extensa e ainda tem muito mais!!! Os problemas perduram há muito tempo, obrigando-nos a improvisos que, muitas vezes, colocam em risco a saúde de todos e interferem nas atividades pedagógicas.

Isto posto, pedimos seu APOIO E SOLIDARIEDADE à nossa luta e nos comprometemos a repor todas as aulas não ministradas, em horários que serão posteriormente organizados. Somos trabalhadores e responsáveis pelos nossos atos. Não prejudicaremos nenhum aluno que estiver impossibilitado de comparecer às aulas de reposição.

Esperando sua compreensão, pedimos desculpas pelos transtornos que poderão ocorrer durante o período da greve.

A greve Continua.

2011-05-29T23:57:00.003-03:00

Senhor governador a classe do magistério quer que vc assuma esse compromisso.

Minha rotina

2011-05-25T23:37:00.003-03:00

Arrumando as tecnologias para o curso salto para o Futuro tudo com muita dedicação.

Curso Salto Para o Futuro de 23 a 27/05/2011 das 19:00h as 22:30h

2011-05-25T23:13:00.008-03:00

Série: O Desafio das Diferenças na Escola

Período: 23 a 27/05/2011 das 19:00h as 22:30h

Participantes: 36 alunas do 4º ano do curso do magistério do ensino médio

Palestrantes: Sonia Serpa e Mariane Oliveira

Coordenador pedagógico: Jamir Adolfo Correa

Coordenador Administrativo: Luiz Carlos Neitzel

Objetivo do Curso:Refletir sobre uma dinâmica de educação na perspectivade propiciar que a inclusão ocorra na escola, para que a educação seja cada vez mais de qualidade e aberta às diferenças.

VIII Encontro dos NTEs

2011-05-10T22:09:00.004-03:00

Realizar-se-a no dia 13/05/2011 no setor do NTE da Gerência de Educação o VIII encontro dos Integradores e Multiplicadores do Núcleo de Tecnologia, para tratarem de asuntos sobre as novas tecnologias na Educação.

participantes:
Joinville;
Itajaí;
São Bento do Sul;
Mafra;
Brusque;
Blumenau;
Jaraguá do Sul;
Timbó;
Rio do Sul;

Curso Salto para o Futuro

2011-05-10T21:55:00.005-03:00

No período de 02 a 06 de maio de 2011 das 19:00h às 22:30 h no setor do NTE na gerencia de Educação realizou- se o Curso salto para o Futuro com a série Currículo, Relações Raciais e Cultura Afro-Brasileira.

Docente: Alessandra Cristina Bernardino.
Coordenador Pedagógico: Jamir adolfo Correa.
Coordenador Administrativo: Luiz Carlos Neitzel.
Participantes: 10 cursistas.
Alunos previligiados: 700.

Curso Educação ambiental Blog na rede

2011-05-06T16:47:00.002-03:00

Prêmio Embraco de Ecologia.

Olimpíedas da matemática

2011-05-06T16:40:00.002-03:00

6 de maio dia nacional da Matemática

2011-05-06T16:32:00.006-03:00

E.E.B.Dr. Elpídio Barbosa Joinville/SC.

8ª série em parceria

2011-05-06T16:24:00.001-03:00

Os alunos da 8ª série ensinando o 3º ano do ensino fundamental confeccionarem origami.

Mãe isso é matemática

2011-05-06T16:15:00.002-03:00

Os alunos trabalharam Sistema de Medidas, Ângulos e geometria na base origami.

Tutoria no curso de 40 horas

2011-04-26T16:01:00.002-03:00

4º Encontro: Introdução à Educação Digital – 40h

1º Momento:Mostrar como funciona o Google Docs.

Fazer uma pausa para discussão a respeito de que procurar na internet, segurança bastante relevante, especialmente em relação aos seus alunos, se refere aos cuidados ao interagir com desconhecidos por meio de ferramentas de comunicação como e-mail, bate-papos (incluindo MSN, Skype, Google Talk, ICQ) e redes de relacionamentos (Orkut, entre outras). Seguem algumas dicas:

Não receber arquivos enviados por desconhecidos;
Não divulgar informações pessoais, como endereço, telefone, local onde estuda, entre outras informações pessoais a pessoas desconhecidas;
Não fornecer informações sensíveis, tais como senhas, ou números de cartões de crédito;
Não agendar encontros presenciais sem o conhecimento e autorização dos pais.

LANCHE

2º Momento: Leitura Ambiente

Leitura da unidade 3 , e depois fazer o blog, passo-a-passo.

Trabalho de Origami

2011-04-22T20:43:00.002-03:00

Mais Enfeites

2011-04-22T20:40:00.002-03:00

Enfeites de Pascoa

2011-04-22T20:36:00.001-03:00

Curso de Criação de blog

2011-03-30T16:29:00.003-03:00

O que é Blogger?
O Blogger é uma ferramenta de Internet que ajuda você a publicar e atualizar seu blog a todo instante, de qualquer lugar do planeta, sem complicação ou programação.

O que é um weblog ou blog?
O blog é uma página web atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro. O conteúdo e tema dos blogs abrange uma infinidade de assuntos que vão desde diários, piadas, links, notícias, poesia, idéias, fotografias, enfim, tudo que a imaginação do autor permitir.

Usar um blog é como mandar uma mensagem instantânea para toda a web: você escreve sempre que tiver vontade e todos que visitam seu blog tem acesso ao que você escreveu.

Vários blogs são pessoais, exprimem idéias ou sentimentos do autor. Outros são resultado da colaboração de um grupo de pessoas que se reúnem para atualizar um mesmo blog. Alguns blogs são voltados para diversão, outros para trabalho e há até mesmo os que misturam tudo.

Os blogs também são uma excelente forma de comunicação entre uma família, amigos, grupo de trabalho, ou até mesmo empresas. Ele permite que grupos se comuniquem de forma mais simples e organizada do que através do e-mail ou grupos de discussão, por exemplo. Crie um blog privativo para sua equipe de trabalho discutir projetos e apresentar soluções. Ou crie um blog familiar para que seus parentes troquem notícias e fotos a todos os membros. ( Eliane )

Tipos

Existem diversos tipos de blogs atualmente. Entretanto é possível dividí-los em três grandes ramos:

Blogs pessoais

Os blogs pessoais são os mais populares, normalmente são usados como um gênero de diário com postagens voltadas para os acontecimentos da vida e as opiniões do usuário. Também são largamente utilizados por celebridades que buscam manter um canal de comunicação com seus fãs. Exemplos disso são os blogs de Marcelo Tas e Ivete Sangalo.

Blogs corporativos e organizacionais

Muitas empresas vem utilizando blogs como ferramentas de divulgação e contato com clientes^[10]. A empresa líder em blogs pelo mundo é a Microsoft com um total de 4500 blogs.

Blogs de gênero

Por fim há blogs com um gênero específico, que tratam de um assunto dominado pelo o usuário, ou grupo de usuários. Estes são os blogs com o maior número de acessos. Sendo que eles podem apresentar conteúdos variados, como humorísticos, informativos ou o de variedades, com contos, opiniões políticas e poesias. ( Jamir ) - 10 minutos.

Configurações- ( Fabiula e Eliane )

Entrar no blog e fazer uma breve postagem com formatação- (Fernanda e jamir)

Matemática- diretrizes

2011-02-11T21:12:00.002-02:00

MATEMÁTICA -

REORGANIZAÇÃO CURRICULAR – 6º ao 9º ano – Ensino Fundamental

CONTEÚDOS 6º 7º 8º 9º

Números e Operações

Sistema de numeração em diversas bases

Sistema de numeração decimal

Conjunto dos números naturais e operações

Sistema de numeração romano

Conjunto dos números racionais absolutos e operações (frações e decimais)

Sistema monetário (aplicação do sistema de numeração decimal)

Expressões numéricas (A partir de situações-problema)

Conjunto dos números inteiros e operações

Conjunto dos números racionais relativos e operações

Equação de 1º grau e sistemas

Inequação de 1º grau

Razões, proporções e aplicações

Conjunto dos números reais

Expressões algébricas

Produtos notáveis e fatoração

Frações algébricas

Juros simples e composto

Radicais

Equação de 2º grau e sistemas de equações

Funções de 1º e 2º graus

Espaço e Forma

Dimensionalidade

Figuras geométricas planas

Sólidos geométricos

Grandezas e Medidas

Sistema de unidades de medida de comprimento

Conceito e determinação do perímetro de figuras planas

Sistema de unidades de medida de massa

Sistema de unidades de medida de capacidade

Sistema de unidades de medida de tempo

Sistema de unidades de medida de superfície

Conceito e determinação de área de figuras planas

Sistema de unidades de medida de volume

Conceito e determinação do volume de sólidos geométricos

Ângulos

Semelhança de polígonos

Razões métricas e trigonométricas no triângulo retângulo

(Teorema de Pitágoras; seno cosseno e tangente)

Segmentos proporcionais (Teorema de Talles)

Tratamento de Informação

Organização, leitura e interpretação de informações na forma de tabelas, gráficos e imagens (ferramenta para os outros conteúdos)

Estimativas

Probabilidades

Estatística: média, mediana e moda

Preocupações básicas: linguagem matemática e pensamento lógico

Tendências em Educação Matemática: História da matemática, Resolução de problemas, Jogos

Desenho curricular

6º ANO

Objetivo Geral

Ampliar o conceito de número natural e racional absoluto, respectivas operações e

propriedades, a classificação de figuras geométricas, de medida e de tratamento de informação.

Campos de Estudo Conteúdos

Números e Operações

Sistemas de numeração

- Sistema de numeração em diversas bases

- Sistema de numeração decimal

. Conjunto dos números naturais

. Operações com números naturais: adição e subtração multiplicação e divisão; potenciação e radiciação (como inversas)

. Propriedades das operações de adição e multiplicação

- Sistema de numeração romano

Conjunto dos números racionais absolutos

- Frações

. Conceito de fração

. Representações de frações

. Operações com frações: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação

- Números decimais

. Conceito

. Representações

. Operações (adição, subtração, multiplicação e divisão)

Sistema monetário

Expressões numéricas no conjunto dos números naturais e racionais absolutos (frações e decimais), com e sem parênteses, a partir de situações-problema

Espaço e Forma

Estudo da dimensionalidade: distinção entre comprimentos, superfície e volumes, com destaque para as dimensões (comprimento, largura e altura)

Definição e classificação das figuras geométricas planas: círculo e polígonos

Distinção entre os sólidos: poliedros e não poliedros

Grandezas e Medidas

Sistema de unidades de medida de comprimento

- Conceito de perímetro

- Determinação do perímetro de figuras geométricas planas

Sistema de unidades de medida de massa

Sistema de unidades de medida de capacidade

Campos de Estudo Conteúdos

Tratamento de Informação

Organização de informações na forma de tabelas e gráficos

Leitura e interpretação de tabelas, gráficos e imagens

Estimativa de possibilidades de resultados

7º ANO

Objetivo Geral

Formar o conceito de número inteiro e racional relativo com base no conjunto dos números naturais e racionais absolutos, assim como sistematizar as noções de álgebra, utilizando linguagem própria, traduzindo e generalizando situações matemáticas (espaço e forma, medidas e números).

Campos de Estudo Conteúdos

Números e Operações

Conjunto dos números inteiros (ampliação do conjunto dos números naturais a partir da história da matemática)

- Conceito de número inteiro

- Representações: escrita, numérica e geométrica

- Oposto ou simétrico

- Operações: adição, subtração; multiplicação, divisão, potenciação

e radiciação

- Propriedades das operações de adição e multiplicação

Conjunto dos números racionais relativos: ampliação do conjunto dos racionais absolutos e inteiros

- Conceito de número

- Representações: escrita, numérica e geométrica

- Oposto e inverso

- Operações e propriedades da adição e da multiplicação

- Expressões numéricas no conjunto dos números racionais relativos

(com parênteses, colchetes e chaves)

Educação algébrica

- Equação de 1º grau com uma incógnita

. Conceito de equação (iniciando com expressão algébrica)

. Resolução de equações, preferencialmente, a partir de situações-problema.

- Equações de 1º grau com duas incógnitas e sistemas

- Inequações de 1º grau: conceito e resolução

Espaço e Forma

Estudo das figuras planas (triângulos, quadriláteros e círculos)

- Construção das figuras planas

- Elementos das figuras planas

Campos de Estudo Conteúdos

Grandezas e Medidas

Sistema de unidades de medida de comprimento

- Conceito de perímetro

- Determinação do perímetro de figuras geométricas planas

Sistema de unidades de medida de massa

Sistema de unidades de medida de capacidade

Sistema de unidades de medida de superfície

- Construção das unidades de medida e relações entre unidades de medida

- Identificação da base

- Conceito de área

- Dedução de fórmulas para determinação de áreas de figuras planas: triângulos, quadriláteros e círculos

- Determinação de áreas de figuras planas, preferencialmente, a partir de situações-problema

Tratamento de

Informação

Organização de informações na forma de tabelas e gráficos

Leitura e interpretação de tabelas, gráficos e imagens

Estimativa de possibilidades de resultados

8º ANO

Objetivo Geral

Formar o conceito de número real, a partir da união dos conjuntos dos números racionais relativos com os números irracionais, introduzir os conceitos de razão e proporção e ampliar os conhecimentos algébricos e geométricos.

Campos de Estudo Conteúdos

Números e Operações

Razões, proporções e aplicações

- Conceito de razão

-. Razões especiais (densidade demográfica, velocidade média, escala, porcentagem)

- Conceito de proporção

- Propriedades das proporções

- Grandezas diretamente e inversamente proporcionais

- Regra de três: simples e composta

Ampliação dos conjuntos numéricos: introdução do conjunto dos números reais a partir dos racionais e da inclusão dos irracionais

Educação algébrica

- Expressões algébricas (polinômios)

. Conceito

Campos de Estudo Conteúdos

. Classificação de acordo com o número de termos

. Valor numérico

. Operações: adição, subtração; multiplicação, divisão e potenciação

- Produtos notáveis

- Fatoração

- Frações algébricas

. Conceito

. Simplificação

. Operações

Espaço e Forma

Sólidos geométricos

- Construção e planificação

- Nomenclatura

Grandezas e Medidas

Sistema de unidades de medida de volume

- Construção das unidades de medida e relações entre unidades de medida

- Identificação da base

- Conceito de volume

-. Dedução das fórmulas para determinação do volume de sólidos geométricos: prismas, cilindros, cones (retos) e pirâmides

- Determinação do volume de sólidos geométricos

- Área lateral de sólidos geométricos: prismas e cilindro

Relações entre sistemas e unidades de medida

Tratamento de Informação

Organização de informações na forma de tabelas e gráficos

Leitura e interpretação de tabelas, gráficos e imagens

Estimativa de possibilidades de resultados

9º ANO

Objetivo Geral

Ampliar o conceito de número real, respectivas operações e propriedades, assim como os conhecimentos algébricos e geométricos, com ênfase no estudo de funções, razões métricas e trigonométricas e noções de estatística.

Campos de Estudo Conteúdos

Números e Operações

Juros: simples e composto

Conjunto dos números reais

- Conceito

- Representação na reta numérica

- Operações: potenciação e radiciação

Radicais

- Nomenclatura

- Operações

Equação de 2º grau e sistema de equações de 2º grau

- Conceito

- Resolução, preferencialmente, a partir de situações-problema

Funções

- Conceito

- Coordenadas cartesianas

- Função de 1º e 2º graus - noção e representação geométrica

Espaço e Forma Representação de ângulos

Grandezas e Medidas

Ângulos

- Conceito

- Representação (espaço e forma)

- Medida de ângulos

-. Classificação dos ângulos: agudo, reto e obtuso; complementar e suplementar

- Ângulos opostos pelo vértice

Semelhança de polígonos

Razões métricas (ênfase no Teorema de Pitágoras) e trigonométricas (seno, cosseno e tangente) no triângulo retângulo

Segmentos proporcionais - Teorema de Talles

Tratamento de

Informação

Organização de informações na forma de tabelas e gráficos

Leitura e interpretação de tabelas, gráficos e imagens

Noções de probabilidade

Noções de estatística: média, mediana e moda

Referências

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:

matemática. Brasília: MEC/SEF. 1998.

GRANDO, Neiva Ignês; MARASINI, Sandra Mara. Educação matemática: a sala de aula como

espaço de pesquisa. Passo Fundo: UPF, 2008.

MIGUEL, José Carlos – UNESP. O processo de formação de conceitos em matemática:

implicações pedagógicas. Texto disponível em:. Assesso em: 28 ago.

2006.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS – Caderno do

professor/Ministério da Educação; Universidade Vale do Rio dos Sinos - São Leopoldo:

Unisinos; Brasília: MEC, 2006.

SMOLE, Kátia Cristina Stocco e DINIZ, Maria Ignez. Ler, escrever e resolver problemas. 1. ed.

Porto Alegre: ArtMed, 2001

Árvore genealógica dos grnades matemáticos

2011-02-04T19:26:00.001-02:00

Professor destaque de 2010

2010-12-29T21:50:00.001-02:00

Compartilhei esse dia com minhas amigas Márcia e Glaucia professoras destaque do ano de 2009.

Jantar do dia dos professores

2010-10-23T12:44:00.003-02:00

Muito estímulos tenho com essa turma maravilhosa.

Acrósticos

2010-10-23T12:39:00.002-02:00

Papai

Carinhoso

Honesto

inteligente

Corajoso

Orgulhoso

Natanael

Papai

Zeloso

Amoroso

Querido

Unido

Elegante

Legal

Daniely

PAPAI

ALEGRE

DEDICADO

INTELIGENTE

LEGAL

SORRIDENTE

ORGULHOSO

Gabriela

Acrósticos

2010-10-23T12:34:00.002-02:00

PAPAI

Joia

Orgulhoso

Sábio

Inteligente

Maravilhoso

Amoroso

Responsável

MILENA

Generoso

Inteligente

Legal

Bonito

Especial

Responsável

Tesouro

orgulhoso

Carolina

site de matemáticos

2010-09-23T09:33:00.001-03:00

www.somatematica.com.br

Trabalhos com as digitais

2010-09-10T17:18:00.000-03:00

http://picasaweb.google.com/daiselianefarias/DESENHOCOMDIGITAIS#5436327601393877666

Graduação em matemática

2010-07-25T23:17:00.002-03:00

No dia 24/07/2010 realizou-se nas dependência da faculdadeLeonardo da Vinci minha colação de grau em Licenciatura em Matemática.

Copa

2010-07-07T21:00:00.003-03:00

COPA NA ÁFRICA DO SUL

Plano Político Pedagógico

2010-06-17T10:44:00.000-03:00

Projeto POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA

Resumo escrito:BeteFekete

A escola é o lugar da concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que organiza seu trabalho pedagógico baseando-se em sua realidade, sendo norteada por referenciais ditados pelo sistema de ensino. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é construído e vivenciado por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. É uma ação intencional e um compromisso definido coletivamente, o qual se relaciona a duas dimensões. A primeira é política, porque articula o compromisso sócio-político aos interesses da comunidade. Já, a segunda define as ações educativas, pois reside na possibilidade de se efetivar a intenção escolar: a formação do cidadão. Ambas dimensões relacionam-se reciprocamente. Nesse sentido, considera-se o PPP como um processo permanente de reflexão e discussão de problemas escolares, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, propiciando a vivência democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício da cidadania. Pelo caráter democrático, tenta instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico em dois níveis: o da escola como um todo e o da sala de aula, associando-o com o contexto social. Entretanto, para que se possa construir o PPP, a escola deve ter autonomia e se basear em um referencial que tenha uma teoria pedagógica compromissada em solucionar problemas educativos e de ensino. Além do mais, necessita receber assistência técnica e financeira decida em conjunto com as instâncias superiores do sistema de ensino. E, o mais importante, para que o PPP seja possível deve-se propiciar situações que permitam que os professores, a equipe escolar e os funcionários aprendam a pensar e a realizar o fazer pedagógico de modo coerente. A abordagem do PPP fundamenta-se em alguns princípios que norteiam a escola democrática, pública e gratuita: “igualdade” de condições para acesso e permanência na escola; “qualidade” de ensino para todos; “gestão democrática”, que inclui a ampla participação dos representantes dos diferentes segmentos da escola nas decisões/ações administrativo-pedagógicas ali desenvolvidas; “autonomia” de atuação; e, a “valorização do magistério” que objetiva a formação inicial e a continuada, condições de trabalho e remuneração docente. Assim, a construção do PPP é a própria organização do trabalho pedagógico da escola, que é tida como espaço social marcado pela manifestação de práticas contraditórias (luta e/ou acomodação) de todos os envolvidos. Nessa perspectiva, há sete elementos básicos que podem ser apontados. Primeiramente, a escola deve assumir o trabalho de reflexão sobre sua FINALIDADE EDUCATIVA, podendo ser: constitucional, cultural, política e social. Nesse sentido, deve alicerçar o conceito de autonomia. Em segundo lugar, relaciona-se com a sua ESTRUTURA ORGANIZACIONAL: a pedagógica que se referem às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às curriculares, incluindo todos os setores necessários ao desenvolvimento do seu trabalho; e, a administrativa, que assegura a locação, a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros, além do patrimônio escolar e de como esse se apresenta. Sua análise estrutural visa identificar quais elementos são valorizados e por quem, a fim de indagar sobre suas características, seus pólos de poder e seus conflitos. Ao ser avaliada, questiona-se os pressupostos burocráticos que inviabilizam a formação de cidadãos. Em terceiro, temos o CURRÍCULO, que se refere à organização do conhecimento escolar, sendo uma construção social do saber, pressupondo a sistematização dos meios para que se efetive. Este é dinâmico e seu processo envolve, simultaneamente, processo e produto. Em quarto, o TEMPO ESCOLAR que é um dos elementos constitutivos da organização do trabalho pedagógico. Entre eles temos: o calendário e o horário escolar. A organização temporal do conhecimento é marcada pela segmentação do dia letivo. O currículo é estruturado em períodos fixos de tempo para cada disciplina. Em quinto, o PROCESSO DE DECISÃO, cuja estrutura administrativa, deve prever meios que estimulem a participação de todos no processo de decisão e, para se tornar possível, há necessidade de se instalarem mecanismos institucionais, visando à participação política dos envolvidos com o processo educativo da escola. Em sexto, as RELAÇÕES DE TRABALHO que devem girar em torno de atitudes solidárias, recíprocas e de participação coletiva. Por isso, uma gestão deve considerar as condições concretas presentes na escola. Há uma correlação de forças propiciando a construção de novas formas de relações de trabalho, com espaços abertos à reflexão coletiva que fortaleçam o dialogo, a comunicação horizontal entre os diferentes segmentos envolvidos com o processo educativo, a descentralização do poder. E, por último, a AVALIAÇÃO DO PPP que parte da necessidade de se conhecer a realidade escolar, busca explicar e compreender as causas da existência de problemas, bem como suas relações, suas mudanças e se esforça para propor alternativas coletivas. Logo, avaliar é conhecer a organização do trabalho pedagógico. Envolve três momentos: a descrição e a problematização da realidade escolar; a compreensão crítica da realidade descrita e problematizada; e, a proposição de alternativas de ação, momento da criação coletiva. Logo, a avaliação deve favorecer o desenvolvimento da capacidade discente de apropriar-se dos saberes científicos, sociais, tecnológicos produzidos e deve ser resultante de um processo coletivo de avaliação diagnóstica. Em suma, o Projeto Político Pedagógico visa reorganizar formalmente a escola e dar certa qualidade em todo processo vivido. Vale acrescentar, ainda, que essa organização do trabalho pedagógico relaciona-se com organização social, devido ao fato da escola ser uma instituição social que reflete internamente as determinações e contradições da sociedade capitalista.

Projeto POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA: UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA Originalmente publicado no Shvoong: http://pt.shvoong.com/social-sciences/education/1805161-projeto-pol%C3%ADtico-pedag%C3%B3gico-da-escola/

Origami

2010-03-15T18:39:00.000-03:00

http://superorigami.com/
Kusudama spring www.kusudama.origami.nom.brKusudama ou bola medicinal (kusuri = remédio + tama

Paz

2010-01-04T14:39:00.000-02:00

O Vento Vai Responder

2010-01-04T14:15:00.000-02:00

O Vento Vai Responder
(Bob Dylan - Ze Ramalho)

Quantos caminhos se tem que andar
Antes de tornar-se alguém?
Quantos dos mares temos que atrevessar
Pra poder, na areia, descansar?
Quantas mais balas perdidas voarão
Antes de desaparecer?

Escute o que diz
O vento, my friend
O vento vai responder

Quantas vezes olharemos o céu
Antes de saber enxergar?
Quantos ouvidos terá o poder
Para ouvir o povo chorar?
Quantas mais mortes o crime fará
Antes de se satisfazer?

Escute o que diz
O vento, my friend
O vento vai responder

Quantos anos pode uma montanha existir
Antes do mar lhe cobrir?
Quantos seres ainda irão torturar
Antes de se libertar?
Quantas cabeças viraram assim
Fingindo não poderem ver?

Escute o que diz
O vento, my friend
O vento vai responder

Feliz 2010

2010-01-04T14:14:00.001-02:00

Natal de 2009

2010-01-04T14:11:00.001-02:00

Apresentação

2009-11-05T08:43:00.000-02:00

2009-10-28T16:15:00.001-02:00

CURSO VIVENCIANDO A MATEMÁRICA

Um curso de Matemática que abrange todo ensino fundamental, passando pelo ensino médio, objetivando os raciocínios rápidos, precisos e criativos. Um curso feito para todos que querem dominar a Matemática e que estimule o autodidatismo.

Se você quer contribuir para a Educação Matemática, participe desse curso!
De 07 a 11 de Novembro de 2009.
Palestrante: Jamir Adolfo Correa.

CENTRO EDUCACIONAL PITÁGORAS
Rua: Padre Carlos, 60.
Joinville-Centro
Cep: 89200
Fone: 34433668

Centro Educacional Pitágoras Prefeitura Municipal de Joinville

Designer

2009-10-22T21:04:00.001-02:00

A Bella que passou por nossas vidas

2009-10-20T22:44:00.002-02:00

Saudade é amar um passado que ainda não passou, É recusar um presente que nos machuca, É não ver o futuro que nos convida... Pablo Neruda

Tocando em frente

2009-10-16T16:34:00.003-03:00

Ao iniciar no mundo das tecnologias
Eu era mais um sem noção ;
Devagar sem e conhecimento persisti;
Hoje já me sinto mais seguro daquilo que sei,
mais tenho que me aperfeiçoar.

Aprender as novas mídias
Nos descobrimos;
Sentimos o gosto da inovação;
Aprendemos com vontade e paixão;
Para que a mudança seja imediata.

E ao se aperfeiçoar;
Deve- se compreender que como professor;
Estimular o educandos a tecnológia é mudar;
Planejar nova maneira de ensinar.